太阳城官网：要不要上幼儿识字班
2013-03-24 14:03:52   来源：新母婴网   评论：0 点击：

        一、幼儿学认字好不好？

        关于这个问题，首先要尊重孩子的需要。如果孩子好奇，喜欢认字，，他心情舒畅，学习效果也比较好。否则，在被压制下学习，他觉得很痛苦。本领虽可能学到了，可是人格发展受伤害，付出的代价太大。

       (一)有必要上识字班
   
        1、绝大多数幼儿园是没有识字内容的。幼儿园的幼小衔接内容，也相对较浅，缺乏系统性、趣味性和科学性。这样就给孩子上小学自然过渡造成一定困难。识字班的诞生就是为了帮助孩子们更好完成幼儿园到小学的过渡。
   
        2、现在新课程标准里面，小学生的识字压力确实比80后大多了。现在的孩子，一定要会熟练运用的字要达到800到1000个。看到了会懂意思的字需要掌握1600到1800个。
   
        3、孩子有了解汉字的兴趣，如果家长不知道该如何去教孩子，如何继续培养他这个兴趣。这事报识字班就是很好的选择。不过，事先要征求过孩子的意见。如果孩子有兴趣，那么早点接触也是可以的。
   
        4、有的小学一年级的语文考试已经规定不读题了。学生遇到不认识的字最多直接给拼音。这样一来，早学过汉字、识字多的就有优势。但是到了三四年级，语文需要考学生对课文的理解了，那大家还是又回到了同一起跑线。
   
        5、幼儿园到小学这个衔接，其实蛮重要的。如果孩子识字早，在学校里学得轻松。他就有更多精力去补刚上小学后出现的弱项。

        (二)没必要上识字班
   
        1、不建议家长盲目地为了追求这个所谓的赢在起跑线上，就给孩子去报班。孩子的天性是玩。而很多识字班，为了对家长有所交代，可能会逼迫孩子去死记硬背很多东西，这是非常不好的。
   
        2、如果识字班就是教孩子拼音和笔画，这样不学也罢。拼音是入学之后一个月内小学老师会教的内容。不教笔画是因为，小孩子现在手指还在发育，最好不要强迫孩子去按照正规的姿势握笔。在上小学之前，孩子可以看到一些字会念，但不要要求他们去写。孩子们自己有兴趣，那么他可以按照自己的方式去。

        3、对于学前的孩子来说，玩更重要，可以丰富他们的想像力，不要让孩子觉得有那么大压力。上学以后老师利用课文内识字和课外扩张阅读相结合，孩子的识字量“滚雪球”式地增长。

        4、孩子看书时光看图画，他们会有很多不同于成人的理解。如果字认识多了，反而会束缚他们的想像力，而且字认识多了很可能会影响他们的学习兴趣，上课不注意听讲了！

        温馨贴士：

        很多老师坦言：新课程小学语文第一册教材，要写的生字有100个，认读的400个，识字量非常大，对没识字量的孩子简直是“灾难”。只有一小部分不识字的学生也可后来居上，还有一部分老师认为，没有识字基础，孩子幼小衔接会很辛苦，自信心会受打击。但如果孩子养成了良好的学习习惯，上课能注意力集中，认真听讲，学习进度一样是跟得上的。

        总之，每个孩子的发展水平不一样，对于能力强的孩子，如果孩子有兴趣且乐意学，家长通过游戏的形式多教一些、程度深一点也未尝不可。如果没时间教，给孩子报专门的识字班也是一种不错的选择。

         二、孩子几岁开始识字比较好？

        当今社会一个家庭只有一个孩子，“望子成龙、望女成凤”的家长比比皆是，他们这种心情是可以理解的，但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。一般来说，3岁以上的幼儿就已有了一定的认字能力，这时如果孩子愿意学识字，可以适当地让他们学一些看得见、摸得着的事物名称，如红花、绿草、桌子、房子、日月水火等。

        三、识字的目的是为了阅读

        专家认为教孩子识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，孩子的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”

        孩子读一本好书，就等于同一个优秀的老师谈话；学习一篇好文章，就等于上一节生动的思想教育课。让孩子尽早学会阅读，就等于增加了一双自己获得知识的眼睛，不仅能有效地发展其智力，培养非智力因素，还能有效地进行思想品德教育。可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。

        四、如何选择幼儿识字班？

       1、尊重孩子的兴趣：无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。

        2、教法是否寓教于乐：识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。但是，幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。如果识字课只是一味的教孩子死记硬背，这样的识字课还不如不上。建议家长最好先试听一节课，如果课堂气氛活跃，孩子学得开心，可以考虑报班。

        3、不必过于强调孩子的识字量：过于强调孩子的识字量，势必会加大孩子在识字和阅读方面的差异。孩子阶段口语的表达能力、对事物的简单描述能力，才是孩子开始阅读的基石，许多专家研究表明，过早识字反而会影响孩子的读图能力和想像力。

        4、不要半途而废：识字最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。

        5、认读同步：幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。

       6、不宜过早：孩子识字并不是越早越好，最好在3岁后识字，因为这时他们对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。所以，在这个时候识字是最好的。